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PECA•WAPI
Saisir une fiche : FEUILLE DE ROUTE LABO 25-26
FEUILLE DE ROUTE
L'ÉQUIPE LABO-PROJET
Le fonctionnent de l'équipe, les échanges d'informations, la prise des décisions, la communication...
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-Réunion de lancement de labo-projet à l’école avec l'équipe et acteur -Création du groupe whatsapp du labo. - Différentes réunions pour la collaboration et établir le calendrier
L'ÉCOLE
Les besoins, les envies de l'école (éventuellement en lien avec le plan de pilotage)
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Créer du lien entrte les différentes sections et mise en avant du projet lors des portes ouvertes. Intégrer des artisans extérieurs dans les classes afin de co-construire avec les élèves.
L'AVENTURE-DÉCOUVERTE
Description de(s) aventure(s)-découverte(s) culturelle(s) artistique(s)
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- Visite du TAMAT et maison de la marionnette avec les professeurs afin de faire émerger les idées et par la suite visite avec certaines classes. - Découverte de la vannerie avec les sections artistiques et horticoles. - Animation pour la création de marionnetttes avec la maison de la marionnette (acteur culturel principal du projet)
Lister les partenaires impliqués
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- LE TAMAT (visite unqiuement) - LA MAISON DE LA MARIONNETTE (acteur culturel principal du projet) avec Madame Peteers Isabelle - Atelier vannerie (Monsieur Gauthier Duhayon)
Calendrier - dates clés du projet
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- 24/04/25: première réunion de lancement - 3 juillet 2025 : Visite commentée du Tamat avec Adeline Voisin. - 13 octobre 2025 : création du groupe whatsapp du labo. - 18 novembre 2025 : réunion de raccord entre profs. - 24 novembre 2025: rencontre d’Adeline Voisin en rapport avec le carton de tapisserie, option décoration (7eme) - 26 novembre 2025: rencontre et découverte des propositions de Gauthier Duhayon, vannier - 1 décembre 2025: 1ere ébauche de budget - 16 décembre: concertation entre profs. - 14 janvier: premier atelier vannerie et construction du castelet. Élaboration de la structure de base du castelet avec des boutures d’osier. 5eme TQ horti, 5 heures d’affilée. (Lara) -22 janvier:5AQ Réalisation d’une sphère, tête de l’oiseau en osier et introduction à la vannerie. (Lorelien) - 5 mars: Tressage d’osier et garnissage de la structure du castelet. Avec le vannier.6POQH. (Lara) - Dans le courant du mois de février-mars: Visite maison de la marionnette (Lili) - 10 mars: atelier marionnette céramique. 4TQ info (Lili) - 11 mars: atelier confection suite marionnette 5AQ (Lorelien) - 17 mars: atelier confection suite marionnette 5AQ (Lorelien) - 19 mars: atelier confection suite marionnette 5AQ (Lorelien) - 26 mars: atelier confection suite marionnette 5AQ (Lorelien) - 8 avril: plantation du tapis de géraniums vivaces au pied du castelet. 5TQHO. (Lara) - 14 avril et 16 avril: préparation et installation pour les portes ouvertes. 4 et 5 pfleur. (Véronique) - 24 avril: atelier au TAMAT avec les 7P déco.
Si des traces ou outils (pédagogiques) ont été réalisés, quels sont-ils ? (format, média, finalité)
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https://www.etudierenhainaut.be/ipestournai/actualites/6518-des-marionnettes-en-creation-pour-les-portes-ouvertes-de-lipes-tournai.html - https://www.etudierenhainaut.be/ipestournai/actualites/6526-ipes-tournai-la-section-infographie-cree-des-marionnettes-dargile-dans-le-cadre-du-peca.html - {{attach file="EXPO_Photos_PECA_2026_1.pdf" desc="présentation global du projet pour les portes ouvertes, reprenant toutes les étapes de la construction du projet" displaypdf="1" size="original" class="" nofullimagelink="1"}}
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-Humains: pour les ateliers (voir personnes citées plus haut) -matériels: osier, fil de fer, tissus, -composants naturels: fleurs (oiseaux du paradis) et plantes
Lister les disciplines artistiques abordées
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-la vannerie -l'art de la marionnette - la nature dans tous ses états
Lister les matières scolaires abordées
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- cours de travaux pratiques en section horticulture et en fleuriste - Cours d'art du volume en section art de qualifiacation - cours de comopostion- création en section infographie et décoration
En quoi l'aventure-découverte y a répondu au besoin de l'école ? La valeur ajoutée des aventures-découvertes
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- la collaboration entre les ections participantes - la motivation et l'engouement aupres des élèves - certains élèves ont découvert que la culture leur était abordable
VOS APPRENTISSAGES
Quelles ont été les plus grandes réussites dans le processus ? Vos pépites
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- collaboration avec des acteurs extérieurs à l'école dans les classes - fil conducteur pour une année scolaire - développer le potentiel des élèves de façon différente - création d'une structure qui reste dans l'école - collaboration entre différentes sections - émulsion positive auprès de certains élèves
Faites-vous face à des choix difficiles ? Avez-vous eu des questions à trancher en matière de rémunération artistique, transports des élèves, gratuité, budget ...
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NON. Tout s'est bien passé pour ce point
Quels sont les défis, les questions qui restent encore en suspend ?
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Comment développer le projet pour qu'il y aie encore plus de collaboration entre les sections? Comment étendre le projet davantage à d'autres sections?
Quels sont les enseignements que vous tirez de cette collaboration ?
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Les acteurs culturels apportent un réel plus lors de leur venue en classe. C'est un apprentissage riche afin de permettre l'acquiisiton de nouvelles compétences de manière différente.
BUDGET / PIÈCES COMPTABLES
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